Archiv für 13. März 2019

Um Getreide zu schützen wurden 52.000 halbrunde Mäusefallen aufgestellt um Ratten zu töten – Hơn 5 vạn chiếc bẫy giúp dân đối phó „giặc chuột“   Leave a comment

Nghệ An: Hơn 5 vạn chiếc bẫy giúp dân đối phógiặc chuột

Huyện Diễn Châu (Nghệ An) đã cấp 52 nghìn chiếc bẫy chuột bán nguyệt cho bà con nông dân trên toàn huyện diệt chuột, bảo vệ mùa màng.
06/03/2019 https://baonghean.vn/nghe-an-hon-5-van-chiec-bay-giup-dan-doi-pho-giac-chuot-235830.html
Trước nạn chuột cắn phá cây trồng, đặc biệt là lúa xuân, những ngày đầu tháng 3, bà con nông dân trên địa bàn huyện Diễn Châu đồng loạt nhận bẫy bán nguyệt để diệt chuột.
Ông Trần Đình Tứ – Phó Chủ tịch UBND xã Diễn Phúc cho biết: Chiều ngày 5/3, địa phương nhận 1.020 chiếc bẫy diệt chuột bán nguyệt do huyện cấp về phát cho các xóm đồng loạt diệt chuột ngoài đồng, bảo vệ lúa xuân. 18°58′20.8″N 105°35′11.7″E

 


Để bà con biết cách sử dụng bẫy an toàn, hiệu quả, các xóm cử tổ diệt chuột đến hội trường xã để tập huấn cách cài mồi, đặt bẫy…
Theo đó, bắt đầu từ tối 5/3, xã Diễn Phúc phát động diệt chuột. Ngoài sử dụng bẫy bán nguyệt, bà con còn sử dụng bã sinh học để nhử diệt chuột.
Ông Lê Thế Hiếu – Trưởng phòng Nông nghiệp và PTNT huyện Diễn Châu cho biết: Dịp này, huyện phát động toàn dân diệt chuột bảo vệ cây trồng. Huyện sử dụng ngân sách 260 triệu đồng để mua 52 nghìn chiếc bẫy bán nguyệt, phân phát cho các địa phương trên địa bàn huyện diệt chuột.

Huyện Diễn Châu hiện có 13.500 ha cây trồng màu và lúa xuân. Theo đó, mỗi ha cây trồng sẽ đặt 4 – 5 chiếc bẫy. Như vậy, đợt phát động toàn dân diệt chuột lần này, trên diện tích đất sản xuất nông nghiệp của Diễn Châu được rải đều bẫy bán nguyệt để bắt chuột. Đây là cách diệt chuột đảm bảo an toàn môi trường, vật nuôi, hiệu quả nên được bà con nông dân hưởng ứng.

Veröffentlicht 13. März 2019 von anhyeuem66 in Allgemein

Getaggt mit , ,

Typische Entwürfe der ethnischen Minderheitenschule in den nördlichen Provinzen – Những thiết kế điển hình Trường PTDTNT các tỉnh phía Bắc   Leave a comment

Những thiết kế điển hình Trường PTDTNT các tỉnh phía Bắc

Để tiếp tục thực hiện Quyết định 1640/QĐ-TTg ngày 21/9/2011 của Thủ tướng Chính phủ giai đoạn 2016 – 2020, Bộ Xây dựng giao cho Viện Kiến trúc Quốc gia nghiên cứu lập thiết kế điển hình “Trường phổ thông dân tộc nội trú thuộc các tỉnh miền núi phía Bắc”. Qua đó, làm cơ sở cho việc đề xuất mô hình Trường phổ thông dân tộc nội trú (PTDTNT) theo hướng đạt chuẩn quốc gia, thống nhất về cơ cấu khối chức năng và dây chuyền hoạt động, phù hợp với điều kiện xã hội – kinh tế – văn hóa các tỉnh miền núi phía Bắc, khu vực còn nhiều khó khăn về kinh tế, nhưng vẫn gìn giữ được nét đặc trưng văn hóa truyền thống, đậm đà bản sắc dân tộc. Viện Kiến trúc quốc gia đã có những thiết kế điển hình về Trường PTDTNT các tỉnh phía Bắc.
20/03/2018 http://vienkientrucquocgia.gov.vn/nhung-thiet-ke-dien-hinh-ve-truong-ptdtnt-cac-tinh-phia-bac/

 


Tại các tỉnh miền núi phía Bắc, nơi có đông đồng bao dân tộc thiểu số sinh sống, nhưng là khu vực kinh tế kém phát triển, do đó chất lượng giáo dục các Trường PTDTNT còn thấp. Cơ sở vật chất, đồ dùng trang thiết bị phòng học, phòng ở hỏng, xuống cấp. Nơi ăn ở của học sinh còn thiếu thốn, chưa đảm bảo các điều kiện tối thiểu. Bên cạnh đó, việc quy hoạch bố trí quỹ đất xây dựng trường rất nan giải, khó khăn về nguồn vốn nên nhiều.
Dựa trên các căn cứ pháp lý của đề tài như Thông tư 01/2016/TT-BGDĐT ngày 15/1/2016 ban hành Quy chế tổ chức và hoạt động Trường PTDTNT; Quyết định 1719/QĐ-BGDĐT; TCVN 8794:2011 Trường trung học – Yêu cầu thiết kế… Viện Kiến trúc quốc gia đã đưa ra mẫu thiết kế dưạ trên các nguyên tắc và giải pháp bao gồm:
Yêu cầu về quy hoạch tổng mặt bằng: Khu đất xây dựng đặt ở khu trung tâm văn hóa giáo dục của tỉnh/huyện, trong khu dân cư tập trung đông người, có mối liên hệ thuận tiện với các tuyến giao thông chính của tỉnh/huyện. Thiết kế tổng mặt bằng phù hợp với điều kiện tự nhiên. Đặc biệt khu vực miền núi phía Bắc có địa hình đồi núi cao, hiểm trở, tùy theo quỹ đất cụ thể để lựa chọn giải pháp hợp khối hoặc phân tán công trình với tiêu chí tôn trọng địa hình tự nhiên tận dụng các cốt cao độ, hạn chế san ủi đất.
Cơ cấu khối công trình Trường PTDTNT phải đảm bảo đầy đủ các khối chức năng theo tiêu chí trường chuẩn quốc gia; điều lệ trường học; tiêu chuẩn, quy chuẩn hiện hành; bao gồm: Khối học và phụ trợ, gồm các phòng học, phòng học bộ môn, các phòng phục vụ học tập và khu hành chính hiệu bộ; khối sân bãi thể thao; khối xưởng dạy nghề hướng nghiệp; sân – vườn thực hành; khu chuồng trại chăn nuôi; khối ở nội trú cho học sinh và giáo viên gồm nhà ở nội trú của học sinh và nhà công vụ cho giáo viên.
Về dây chuyền công năng thì ngoài chương trình học giống như các trường phổ thông khác, Trường PTDTNT có nhiệm vụ riêng biệt cần bố trí các không gian như sau: Giáo dục kỹ năng sống và kỹ năng hoạt động xã hội phù hợp với học sinh dân tộc vì vậy viện kiến nghị đưa hoạt động này vào chức năng của sân tổ chức lễ hội, giáo dục văn hóa dân tộc
Giáo dục lao động, hướng nghiệp và dạy nghề truyền thống phù hợp với năng lực học sinh, kiến nghị đưa hoạt động này vào chức năng của khu vực xưởng dạy nghề hướng nghiệp; sân – vườn thực hành
Tổ chức công tác nội trú cho học sinh, bảo đảm cho 100% học sinh được ăn ở nội trú vì vậy nên đưa vào chức năng của khối ở nội trú.

Về yêu cầu giải pháp kiến trúc: Thiết kế kiến trúc phù hợp với đặc điểm văn hóa vùng miền, có thể vận dụng các chi tiết kiến trúc truyền thống của các dân tộc chiếm đa số và đặc trưng trong khu vực. Cần bố trí không gian rộng, trang trọng vừa là điểm nhấn trong tổng thể toàn trường vừa là nơi tổ chức các hoạt động lễ hội quan trọng, đây là nét văn hóa đặc trưng trong các trường PTDTNT. Phân loại trường nội trú theo quy mô lớp và nhóm dân tộc; đó chính là cơ sở trong việc tìm tòi nghiên cứu bản sắc riêng về văn hóa cũng như về kiến trúc truyền thống.

Trước những yêu cầu và giải pháp đó Viện Quy hoạch kiến trúc đã đề ra 3 thiết kế mẫu cho Trường PTDTNT cấp tỉnh (đào tạo cấp THPT) và 3 thiết kế mẫu cho Trường PTDTNT cấp huyện (đào tạo cấp THCS): Đối với thiết kế mẫu cho Trường PTDTNT cấp tỉnh (đào tạo cấp THPT): Với thiết kế mẫu số 1 cho trường THPT quy mô 15 lớp: Với Diện tích là 17.000m2; cao 3 tầng; diện tích xây dựng khối học+phụ trợ: 3150m2; diện tích xây dựng khối ở: 2800m2; mật đô xây dựng: 35%.

Phương án sử dụng giải pháp tổng mặt bằng phân tán, các khối chức năng liên hệ với nhau bằng nhà cầu. Khối ở bố trí khu riêng để tránh ảnh hưởng tới khối lớp học nhưng vẫn đảm bảo được tính liên kết giữa các khu chức năng với nhau.
Hình thức kiến trúc mô phỏng nhà sàn truyền thống, sử dụng những chi tiết hoa văn trang trí đặc trưng của dân tộc Tày, Nùng… nhấn mạnh yếu tố vùng miền, bản sắc của khu vực Đông Bắc Bộ.
Thiết kế mẫu số 2 cho Trường THPT quy mô 12 lớp: Với diện tích là 12650m2; diện tích xây dựng: 4774m2; mật độ xây dựng: 48%; số tầng cao: 3 tầng.

Phương án sử dụng giải pháp TMB hợp khối, tận dụng tối đa các cao độ và địa hình tự nhiên. Phù hợp với khu vực có quỹ đất eo hẹp.
Hình thức kiến trúc hiện đại mặt tiền trang trí lam chắn nắng tạo nét thân thiện gần gũi tương đồng trong nếp sống của người dân tộc. Nhịp điệu có lúc thay đổi ngang dọc tạo nét sinh động cho phù hợp với tính chất hiếu động, ưa tìm tòi khám phá của học sinh. Các khoảng sân trên mái tận dụng trồng cây, làm vườn thí nghiệm, trồng rau.
Thiết kế mẫu số 3 cho trường THPT quy mô 9 lớp với diện là: 9550m2; diện tích xây dựng: 3120m2; mật độ xây dựng: 32.8%; số tầng cao: 1-5 tầng.

TMB hợp khối, phù hợp với những khu vực có quỹ đất nhỏ. Khối học+phụ trợ được cách ly với khối ở bằng sân tập trung đồng thời cũng là nơi tổ chức các lễ hội truyền thống ngoài trời.
Kiến trúc măt đứng sử dụng chi tiết lam, nan chắn nắng với hình thức cách điệu hoa văn thổ cẩm của các dân tộc như Mường, Thái… do đó phù hợp với các địa phương khu vực Tây Bắc Bộ.
Ngoài ra, giải pháp tiết kiệm năng lượng được đề xuất cho công trình như sử dụng tấm pin năng lượng mặt trời, trồng cây xanh trên mái.
Đối với Trường PTDTNT cấp huyện (đào tạo cấp THCS), Viện Kiến trúc quốc gia cũng có 3 thiết kế mẫu gồm:
Thiết kế mẫu số 1 cho trường THCS quy mô 12 lớp với diện tích khu đất: 14000m2; diện tích xây dựng: 3265m2; mật độ xây dựng: 36%;số tầng cao: 3 tầng.
TMB phân tán theo tuyến ngang. Khu hoc và khu ở bố trí tách biệt, có cổng riêng và trên hai cốt cao độ khác nhau.

Hình thức kiến trúc mô phỏng đặc trưng nhà sàn mái Thái, hoa văn trang trí mặt đứng cách điệu từ họa tiết thổ cẩm. Tổng thể công trình toát lên vẻ gần gũi, thân quen với người sử dụng, đặc biêt tại các tỉnh Tây Bắc Bộ như Sơn La, Điện Biên…
Thiết kế mẫu số 2 cho Trường THCS quy mô 8 lớp vơi diện tích khu đất: 6200m2; diện tích xây dựng: 1950m2; mật độ xây dựng: 30%; số tầng cao: 1-2 tầng.
Quy hoạch TMB khu đất tận dụng địa hình cốt cao độ tự nhiên, hạn chế san ủi. Phần đất cao phía sau bố trí khối ở, phần đất thấp hơn phía trước là khối học+phụ trợ.
Hình thức kiến trúc bao gồm các khối nhà chênh cốt, mái dốc 1 hướng, kết hợp họa tiết trang trí truyền thống của đồng bào dân tộc Tày, Nùng vùng Đông Bắc Bộ.
Tổng thể công trình phát triển nhịp điệu cao dần theo chiều sâu, mái nhà nhấp nhô bám sát địa hình vùng núi, tạo nét thân thiện gần gũi trong nếp sống của người dân tộc.
Thiết kế mẫu số 6 cho trường THCS quy mô 8 lớp với diện tích khu đất: 8500m2; diện tích xây dựng khối học+phụ trợ: 3910m2; mật độ xây dựng: 46%; số tầng cao: 4 tầng.

Phương án sử dụng giải pháp hợp khối phù hợp cho các khu vực có quỹ đất nhỏ. Khối học bố trí ở trung tâm khu đất Các khối chức năng được liên kết bàng hành lang cầu, tạo sân chung đóng vai trò lõi xanh giúp điều hòa không khí, tạo sự thông thoáng cho cả khối công trình.
Hình thức kiến trúc hiện đại, kết hợp các hoa văn trang trí mang đặc trưng văn hóa khu vực vùng núi Tây Bắc Bộ, do đó vẫn tạo cảm giác gần gũi, thân quen cho người sử dụng.
Không gian trên mái vừa làm không gian nghỉ ngơi, giải lao khi hết tiết học, nó còn đóng vai trò là vườn thực hành, là không gian xanh cảnh quan, thoáng mát, điều hòa không khí cho trường.

Phòng Nghiên cứu điển hình hóa xây dựng – Viện KTQG

Veröffentlicht 13. März 2019 von anhyeuem66 in Allgemein

Getaggt mit ,

Typisches Design der Kontrollhäuser an den Grenztoren – Thiết kế điển hình nhà kiểm soát liên hợp cửa khẩu biên giới đất liền Việt Nam   Leave a comment

 

Thiết kế điển hình nhà kiểm soát liên hợp cửa khẩu biên giới đất liền Việt Nam

Cửa khẩu là cửa ngõ ra vào của một quốc gia, nơi diễn ra các hoạt động xuất nhập cảnh, xuất nhập khẩu và qua lại biên giới của người, phương tiện hàng hoá. Cửa khẩu đồng thời cũng là điểm mốc đánh dấu ranh giới giữa hai quốc gia, nó có các vai trò khác nhau ở vùng biên như giữ gìn an ninh quốc phòng, góp phần phát triển vùng kinh tế biên, tạo dựng bộ mặt đô thị ở vùng biên giới.
01/02/2018 http://vienkientrucquocgia.gov.vn/thiet-ke-dien-hinh-nha-kiem-soat-lien-hop-cua-khau-bien-gioi-dat-lien-viet-nam/
Chính vì tầm quan trọng của nó, Chính phủ đãgiao cho Bộ Xây Dựng ”Nghiên cứu, lậpThiết kếĐiển hình đối với công trình Quốc Môn và Nhà kiểm soát liên hợp, trình Thủ tướng chính phủ phê duyệt để thực hiện thống nhất trên toàn quốc (tại mục b khoản 4 điều 26-Nghị định 112/2014/NĐ-CP ngày 21/11/2014).
Năm 2017, Bộ xây dựng đã hoàn thiện nghiệm thu 09 mẫu Quốc môn tương ứng với 3 quy mô (Cửa khẩu Quốc tế, Cửa khẩu chính, Cửa khẩu phụ).
Để cụ thể hóa nhiệm vụ Chính phủ giao, Bộ Xây dựng tiếp tục cho tiến hành nghiên cứu 06 mẫu Nhà kiểm soát liên hợp cũng tương ứng với 03 quy mô (Cửa khẩu Quốc tế, Cửa khẩu chính, Cửa khẩu phụ), nhằm từng bước chuẩn hoá, thống nhất hoá các thể loại công trình cửa khẩu biên giới, phổ biến các địa phương thực hiện tạo nên tính bản sắc dân tộc kết hợp hiện đại cho kiến trúc cửa khẩu Việt Nam.

Trên cơ sở quy định về quản lý cửa khẩu biên giới đất liền (Nghị định 112/2014/NĐ-CP), các mẫu thiết kế dựa trên các nguyên tắc và giải pháp bao gồm:
* Yêu cầu về quy hoạch:
– Đảm bảo phù hợp với quy hoạch chung đã được duyệt của khu vực cửa khẩu.
– Bố cục mặt bằng tổng thể cần làm nổi bật tính chất của từng khu vực được quy định, đồng thời phải đảm bảo sự liên hệ và sắp xếp hợp lý thống nhất với bố cục chung.
– Vị trí nhà kiểm soát liên hợp nằm trong khu vực cửa khẩu, đảm bảo khoảng cách thuận tiện cho hoạt động kiểm tra, kiểm soát của biên phòng. Hòa nhập với cảnh quan chung của khu vực.
* Cơ cấu khối công trình
– Khu vực kiểm soát làm thủ tục xuất-nhập cảnh
– Khu vực làm việc các cơ quan chức năng
– Khu vực phụ trợ – sử dụng chung cho 3 cơ quan chức năng ( biên phòng, hải quan và kiểm dịch.)


1. Nhà kiểm soát liên hợp cửa khẩu Quốc tế:
Khu vực được mở cho người, phương tiện của Việt Nam và nước ngoài xuất nhập cảnh
Nhà kiểm soát bao gồm các hạng mục:
– Khu vực kiểm soát, làm thủ tục xuất-nhập cảnh
+ Không gian kiểm soát
+ Không gian làm việc cơ quan chức năng
– Khu vực làm việc các cơ quan chức năng
+ Khu vực làm việc cơ quan biên phòng
+ Khu vực làm việc cơ quan hải quan
+ Khu vực làm việc cơ quan kiểm dịch
– Khu vực phụ trợ

2. Nhà kiểm soát liên hợp cửa khẩu Chính:
Khu vực được mở cho người, phương tiện của Việt Nam và nước láng giềng xuất nhập cảnh
Nhà kiểm soát bao gồm các hạng mục tương tự như nhà kiểm soát khu vực cửa khẩu Quốc tế.

3. Trạm kiểm soát cửa khẩu phụ:
Khu vực được mở cho người, phương tiện của Việt Nam và nước láng giềng thuộc tỉnh biên giới hai bên xuất nhập cảnh
Trạm kiểm soát bao gồm các hạng mục:
+ Phòng trạm trưởng
+ Phòng phó trạm trưởng
+ Không gian kiểm soát biên phòng
+ Không gian kiểm soát hải quan
+ Không gian kiểm soát kiểm dịch
+ Phòng họp, tiếp khách
+ Phòng máy tính
+ Phòng chức năng
+ Khu vệ sinh công cộng
+ Kho

Nguyễn Quốc Hoàng- Trưởng phòng NC Thiết kế Điển hình hóa XD – Viện Kiến trúc Quốc gia

Veröffentlicht 13. März 2019 von anhyeuem66 in Allgemein

Getaggt mit ,

Rollstuhl – Hai cậu học trò Trường THPT Hoa Lư A với sản phẩm trợ giúp cho người mất khả năng vận động tay chân   Leave a comment

Hai cậu học trò Trường THPT Hoa Lư A với sản phẩm trợ giúp cho người mất khả năng vận động tay chân

Đạt giải nhất thuộc lĩnh vực rô bốt và máy thông minh trong cuộc thi KHKT dành cho học sinh trung học cấp tỉnh năm học 2018-2019, dự ánGiường L.o.T hỗ trợ người mất khả năng vận động tay châncủa 2 học sinh: Cao Nguyễn Hùng Nguyễn Đình Nhật Tân, lớp 12A và 12G, Trường THPT Hoa Lư A được Ban giám khảo, Ban Tổ chức cuộc thi ghi nhận và đánh giá cao, bởi ý tưởng hay, thực hiện hiệu quả và đặc biệt có tính ứng dụng vào thực tiễn cao.
02/01/2019 08:27 http://baoninhbinh.org.vn/hai-cau-hoc-tro-truong-thpt-hoa-lu-a-voi-san-pham-tru-giup-cho-nguoi-mat-kha-nang-van-dong-tay-chan-20190102082614902p4c31.htm
02/01/2019 14:13 https://dantri.com.vn/khoa-hoc-cong-nghe/hoc-sinh-sang-che-giuong-ho-tro-nguoi-mat-kha-nang-van-dong-tay-chan-2019010214114979.htm
08/01/2019 https://vnexpress.net/giao-duc/hai-hoc-sinh-ninh-binh-che-giuong-da-nang-giup-nguoi-khuyet-tat-3865425.html
20/02/2019 https://petrotimes.vn/hoc-sinh-viet-nam-sang-che-giuong-ho-tro-nguoi-mat-kha-nang-van-dong-528320.html
20/02/2019 http://baochinhphu.vn/Khoa-hoc-Cong-nghe/Hoc-sinh-Viet-sang-che-giuong-ho-tro-nguoi-mat-kha-nang-van-dong/359372.vgp

 


Dự án này được chọn là 1 trong 6 sản phẩm của ngành Giáo dục Ninh Bình tham dự cuộc thi KHKT cấp quốc gia năm học 2018-2019 tại Hà Nội, dự kiến vào tháng 3/2019.

Theo em Cao Nguyễn Hùng, ý tưởng của sản phẩm xuất phát từ chính thực tế gia đình em, khi không may mẹ em bị tai nạn về chân phải ngồi 1 chỗ. Em đã hình thành ý tưởng, nghiên cứu, thiết kế và lập trình ra sản phẩm với sự đồng hành, hỗ trợ của bạn Nguyễn Đình Nhật Tân. 2 em cho biết: Sản phẩm giường I.o.T của nhóm ra đời gồm 2 hệ thống cơ bản. Đó là hệ thống cơ khí, gồm: Khung giường, động cơ nâng hạ, động cơ di chuyển, hệ thống vệ sinh, hệ thống bàn ăn, cơ cấu nâng bàn, cơ cấu xoay bàn, cánh tay robot và hệ thống mạch điều khiển, gồm: Hệ thống điều khiển qua web, hệ thống điều khiển qua tay điều khiển, hệ thống bàn ăn, nút bấm cảm biến nhịp tim và camera… Theo đó, chỉ cần có Internet và thiết bị điện tử thông minh là có thể điều khiển giường I.o.T ở mọi lúc mọi nơi. Lệnh được truyền qua Internet đến hệ thống điều khiển (gồm máy tính nhúng Raspberry pi3, arduino, các cảm biến, module relays, động cơ).

Được biết, đây là phần mềm Web do nhóm tự thiết kế. Người sử dụng ấn giữ nút trên Web sẽ gửi tín hiệu qua raspberry pi đến arduino mega, từ đó điều khiển các motor qua relays. Hệ thống tích hợp các chức năng để đáp ứng nhu cầu của người sử dụng một cách đầy đủ nhất. Ngoài việc sử dụng Web để điều khiển giường, thì người nhà và người bệnh còn vận động được tay có thể sử dụng bộ điều khiển do nhóm tự chế để thực hiện các chức năng của giường I.o.T như di chuyển, lấy đồ ăn, thuốc uống, đo huyết áp…

Điều đáng nói ở sản phẩm giường I.o.T này là, trên chiếc giường, với cơ cấu bàn ăn, nhóm tác giả thiết kế bình nước, hộp thuốc tích hợp với bàn để có thể sử dụng hiệu quả việc ăn và uống thuốc. Khi người thân muốn cho người bệnh uống nước hoặc thuốc, sẽ điều khiển quay bàn ăn đến gần phía người bệnh để đưa nước và thuốc. Mặc dù motor có thể ngắt qua relay nhiệt nhưng nhóm vẫn tích hợp cảm biến hồng ngoại đến khoảng cách được cài đặt sẵn sẽ dừng lại, tránh gây nguy hiểm. Khi đó, người bệnh muốn uống nước sẽ sử dụng một lực nhẹ của lưỡi tác dụng vào viên bi ở đầu vòi để uống. Còn khi người bệnh muốn uống thuốc, đưa miệng vào đầu phễu, cảm biến hồng ngoại sẽ gửi tín hiệu để motor nhả thuốc theo số lượng hay chủng loại đã được đặt sẵn. Con cái hoặc người thân có thể cho người bệnh ăn mà không phải trực tiếp ở bên cạnh. Với tay robot được lắp đặt tại giường, con cái và người thân dù ở xa vẫn có thể cho người bệnh ăn những thức ăn khô như các loại bánh mỳ, bánh ngọt, ngũ cốc…

Khi thực hiện sản phẩm giường I.o.T, nhóm tác giả đã tích hợp các nút bấm để giúp người bệnh chủ động hơn trong các nhu cầu của mình cũng như cảnh báo nếu gặp nguy hiểm với con cái. Ví dụ như ấn nút uống nước thì tín hiệu sẽ được truyền trực tiếp cho con cái qua email. Cảm biến nhịp tim được thiết kế để người bệnh tự đo nhịp tim của bản thân, khi nhịp tim vượt qua mức quy định sẽ được gửi mail trực tiếp cảnh báo cho con cái. Khi con cái ở xa muốn được thấy những hình ảnh trực tiếp của người bệnh ở nhà thì có camera Logitech có thể quay 180 độ, đáp ứng nhu cầu này.

Thầy giáo Nguyễn Mạnh Tú, giáo viên dạy môn Vật lý của trường cho rằng, cuộc sống ngày càng phát triển, kéo theo nguy cơ dân số cũng già hóa. Từ ý tưởng ban đầu, trong quá trình thực hiện, Nguyễn Hùng và Nhật Tân nhận được sự góp ý, hỗ trợ, hướng dẫn và động viên của các anh chị khóa trước, của thầy giáo bộ môn, ban giám hiệu nhà trường và người thân trong gia đình. Trong thời gian 2 tháng, 2 em đã hoàn thiện sản phẩm “Giường L.o.T hỗ trợ người mất khả năng vận động tay chân”, đạt giải nhất cuộc thi cấp trường và giải nhất khi dự thi cấp tỉnh. Dự án thực hiện thành công có thể giúp cho việc chăm sóc và theo dõi người bệnh trở nên đơn giản và đỡ tốn thời gian túc trực trực tiếp đối với bệnh nhân, người chăm sóc có thể ở rất xa vẫn có thể tương tác được với bệnh nhân thông qua mạng Internet.

Cũng theo thầy giáo Nguyễn Mạnh Tú, do thời gian hình thành và thực hiện dự án ngắn, gấp gáp, nên khi đạt giải nhất cấp tỉnh ở lĩnh vực rô bốt và máy thông minh và được chọn dự thi cấp quốc gia, nhóm tác giả và nhà trường đang gấp rút hoàn thiện, tích hợp thêm những tính năng phù hợp, hiện đại hơn cho sản phẩm, như: Tích hợp thêm đệm mát xa để người bệnh có những trạng thái thoải mái thư giãn, góp phần sống tích cực hơn, như mát xa cổ, mát xa lưng… Đưa giọng nói vào điều khiển giường, bằng việc người dùng có thể gọi Google để hỏi về thời tiết, nghe nhạc hay xem video trực tuyến trên Youtube…

Được biết, sản phẩm “Giường I.o.T hỗ trợ người mất khả năng vận động tay chân” là sản phẩm có đầy đủ chức năng nhất tại thời điểm hiện tại, trên thế giới cũng chưa có sản phẩm nào tích hợp được nhiều chức năng và đồng bộ hóa như vậy. Sản phẩm ra đời đón đầu cho việc chăm sóc người già, người mất khả năng vận động tay chân cũng như việc áp dụng công nghệ 4.0 khi thành quả lao động được làm nên từ Robot thông minh (là lĩnh vực nghiên cứu và thể hiện sản phẩm rất khó). Sản phẩm hoàn thiện sẽ được lựa chọn phù hợp với từng hoàn cảnh và người dùng khác nhau, có thể ứng dụng tại các gia đình, bệnh viện hoặc các trung tâm điều dưỡng, chăm sóc người già, hỗ trợ thiết thực cho cuộc sống hiện đại ngày nay.

Veröffentlicht 13. März 2019 von anhyeuem66 in Allgemein

Getaggt mit , , , ,